L'histoire apprivoisée

Dans un premier temps, Micheline Johnson, spécialiste en didactique de l'histoire, décrit l'expérience québécoise en la matière; elle se tourne ensuite vers les autres pays occidentaux où elle constate que, là également, l'enseignement de l'histoire est en profonde mutation. La seconde partie consacrée au concept de temps historique est suivie d'une section intitulée "l'élève-historien" dans laquelle l'auteur, favorable à un juste dosage de l'apprentissage et de l'enseignement, propose des activités d'apprentissage. Un cadre didactique pour l'enseignement de l'histoire nationale au Québec est suggéré en appendice.